扑朔迷离的麦田怪圈教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的扑朔迷离的麦田怪圈教案，希望能够帮助到大家。

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　　1、条理清晰，有理有据

　　关于“麦田怪圈”的三种理论一一道来，层次非常清楚。在介绍每一种生成原因时，先说其有根据的一方面，然后再说每一种理论中让人怀疑的一方面。让读者自己去辨别，去思考。

　　2、语言深入浅出，既准确又不呆板。

　　在介绍“麦田怪圈”生成原因时，语言深入浅出，让人很容易读懂，将一些深奥的理论用浅显的语言表达出来，让人不觉得乏味。

　　四、问题探究

　　1、你能说出每一种“麦田怪圈”生成原因理论的内容吗?

　　等离子体旋风说的主要内容是：有一种带电的旋转空气团从上空径直降落在麦田中而形成了“麦田怪圈”。

　　人为恶作剧说的主要内容是：有两个大不列颠的艺术家在夏天的晚上潜入麦田制作了“麦田怪圈”。

　　智慧生物说的主要内容是：“麦田怪圈”是超出人类理解范围的某种高等智慧生物创作的。

　　2、“麦田怪圈”产生的社会效应有哪些?

　　“麦田怪圈”引起了人们的好奇心，引起许多参观者前往发生地观看；许多小贩趁机赚钱；还有人模仿怪圈的形状制作图形；同时，怪圈引起了人们的惊恐和多种想象。

　　【练习解答】

　　1、课文所述的不同廉洁，你比较赞同哪一种？

　　可以根据自己的想法谈一谈，答案略。

　　2、你怎样看待“麦田怪圈”所引起的社会效应？

　　从正面讲，这种现象激起了人们探索自然奥妙的好奇心；从反面讲，它也引起了人们的一些恐慌和一些商业炒作。

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　　米谢尔格林的这句话的意思是怪圈有可能是宇宙中的某种生物在不经意间制造出来的。

　　2、作者为什么编排一些尚未成定论的理论让我们阅读，他们的目的是什么?

　　除了让我们了解一些关于“麦田怪圈”的知识外，更重要的是锻炼我们迅速提取信息的能力，分析、辨别信息的能力等。

　　【练习解答】

　　1、你有没有自己的看法，甚至全新的观点？理由是什么？

　　可以查阅相关资料，大胆提出新的观点，并陈述自己的理由。

　　2、如果麦田怪圈问题引起了你的关注，你下一步打算怎样去研究？

　　例如：可以组成研究小组，去图书馆或上网查阅资料，并将资料进行分类整理，写一篇研究报告。

　　第四课时：

　　教学内容：“关于怪圈的议论有很多种……慢慢被拨开。”

　　【整体感悟】

　　一、谋篇立意

　　本课时是对整篇文章的总结，启迪人们虽然对于一些自然之谜众说纷纭，但总是要从科学角度来诠释的。探索自然奥秘必须要用科学来武装自己的头脑，不能借助一些未解开的现象进行商业炒作，科学来不得半点马虎。

　　二、文章脉络

　　1、关于怪圈的议论有很多种……我们是宇宙之中唯一的智慧生物吗：小结各种麦田怪圈生成说。

　　2、迈登博士及其他科学家的研究……慢慢被拨开：人们应该具有迅速捕捉自然之谜的能力，并能从科学的角度进行诠释，这才能够推动科学的进步。

　　三、写作方法

　　1、语言委婉，亲切自然。

　　作者没有对其中任何一种说法或做法枉下结论，而是用亲切自然的话语引导我们确立正确的观点，选择正确的做法。例如，“这也许就是你创造新理论，搞出新发明，创造新奇迹的时刻。”在这一句中，“也许”一词委婉地向你道出了今后应如何面对一些自然之谜。亲切婉转的语言更容易让读者接受。

　　2、文章结尾，意味深长。

　　虽然整篇文章基本上是作者陈述一些关于“麦田怪圈”的理论和现象，没有加入自己的看法，但文章的结尾，却令人深思。例如“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句结语告诉我们对于所有的谜团，不管它有多少种说法，最后都要用科学来解释。自然界中不管有多少秘密，都会被人类破译。最后这句话，使这篇文章韵味无穷，留给人思考的余地。

　　四、问题探究

　　1、“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句话怎样理解?

　　这句话的含义是自然界中的一切谜团，都要以科学为依据来进行诠释，虽然还有许多谜团存在于自然界，但是随着人类的不断发展，迟早会被解开的。

　　2、“麦田怪圈”现象到底有多大的社会价值7．

　　“麦田怪圈”的社会价值可谓是多方面的，至少它促使人们更多地关注自然，增强了人类探寻自然之谜的决心。