紫藤萝瀑布课文原文(紫藤萝瀑布课文解析)
课文原文：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
?
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
?
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
?
关于作者：
宗璞，本名冯钟璞，中国当代女作家，代表作品有《三生石》《宗璞散文选集》等。
宗璞父亲冯友兰是中国著名哲学家、教育家和思想家，其母任载坤是辛亥革命前辈任芝铭之女。
写作背景：
本文写于1982年，此时，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣，但作者的亲弟弟身患胃癌，生命垂危，这让她十分悲痛和焦虑，徘徊在紫藤萝花前，作者思绪万千，思前想后，从物悟人，痛苦得以缓解，精神得以解脱，写下了这篇感人至深的散文。? ? ?现在版本改动了个地方，那就是第七段“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，比较隐晦，原来版本明确是“那是关于生死谜、手足情的”。
?
关于体裁：
本文是一篇散文。
广义上的散文，是一种文学艺术体裁，指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括一切叙事性、议论性、抒情性的文体，而狭义上的散文，则专指写景抒情散文。本文属后者。
课文解读：
1.题目
“紫藤萝瀑布”，主谓短语（名名型主谓短语，今天星期天），其实是“紫藤萝像瀑布”的缩略，题目遵循简洁原则。
乍一看，容易被判断成偏正短语，但这里的“紫藤萝”和“瀑布”，不是定中关系，也不是状中关系，而是使用了比喻、夸张的修辞手法的句子的缩略。
2.结构
全文一共11个自然段，分为三大部分。划分课文结构，基本上可以采用三分法。
第一部分（1～6）：写作者看到紫藤萝花盛开的景象。（观花）
第二部分（7～9）：写作者回忆过去紫藤萝的不幸，和现在的紫藤萝形成对比。（忆花）
第三部分（10～11）：写作者由观花和忆花所生发出的人生感悟。（悟花）
?
3.开头
笔者特别喜欢本册这几篇课文的开头，那就是：
鲁文豪的《阿长与山海经》：“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。”
杨绛先生的《老王》：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”
梁启超大师的《最苦与最乐》：“人生什么最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”
以及本文的开头：“我不由得停住了脚步。”开头简洁，仅仅九个字，设置悬念，吸引读者，侧面烘托出紫藤萝花盛开的魅力，使读者达到了未见其花，先被吸引的艺术效果。
以上几篇课文的开头，都是学生学习写作的典范，我们的学生写作文，开头喜欢扯七扯八、绕来绕去的，看到没有，经典名篇，其实更加简洁自然，返璞归真。
?
4.结尾
本文结尾也简洁，?“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
从结构来看，“不觉加快了脚步”和开头“不由得停住了脚步”相呼应，使文章结构更加完整，前后混元一体，而且也不是文字上的机械呼应（这可是我们学生喜欢犯的毛病），呼应里有时间上的流逝，情感上的变化，戛然而止，留有余味。
从内容上来看，表明了作者在紫藤萝花的感染下，心头的焦虑和悲痛已经减缓，心情也有所放松，因而精神振作，大步向前。
5.写作方法
本文使用托物言志的表现手法和大量使用了修辞手法，其中使用了比较罕见的通感修辞手法。
通感，是指在描述客观事物时，用形象的语言，使不同感觉交错相通，彼此转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式，也叫移觉。
比如，在第八段，“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
把无形的“香气”化作“浅紫色”，把嗅觉感受，用视觉形象表现出来，花色是紫色，花香也似乎呈紫色，给人一种如梦如幻的美好感觉。
拓展延伸：
A.关于主题
这篇课文主题比较厚重，面对眼前繁花盛开、瀑布般的紫藤萝，作者想到了“文革”期间一家人遭受的不公正待遇，以及对自己弟弟（冯钟越，飞机结构强度专家）身患绝症的悲痛，并深深感悟到，生命的长河是无止境的，不要因为一时的不幸，产生畏惧和绝望，要对生命的美好保持坚定信念，要像紫藤萝花一样，历经沧桑亦保有绚烂。
这一点，和陆游《游山西村》（七下）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”以及刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（九上）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所表达的意境，倒有相通之处。
B.关于手足情
王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
杜甫《月夜忆舍弟》（九上）：“有弟皆分散，无家问死生。”
白居易《望月有感》：“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。”
写手足情，作品最多的，应该是“三苏”之一的苏轼，除了《水调歌头?明月几时有》等，还有《狱中寄子由二首》，其中最感人的两句：“与君世世为兄弟，更结来生未了因。”
当然，写手足残的，也有一首著名诗，那就是“三曹”之一的曹植《七步诗》，是啊，“本是同根生，相煎何太急？”
